Video un darbnīcas

Nolaidība pret bērnu ir sliktas izturēšanās veids, ko raksturo nespēja nodrošināt bērnam būtisku aprūpi un atbalstu. Tā var ietekmēt klases skolēnus, ietekmējot viņu fizisko un emocionālo labsajūtu, kavējot mācību rezultātus un veicinot sociālās un uzvedības problēmas. MĒRĶIS: Palielināt informētību un izpratni par noladību pret bērniem un tās ietekmi uz citiem skolēniem klasē. MĀCĪBU REZULTĀTI: Izpratne par to, kas ir nolaidība pret bērniem un tās dažādie veidi. Stratēģiju un resursu izpēte, lai identificētu un risinātu jautājumus, kas saistīti ar nevērību pret bērniem, veicinot visu skolēnu labklājību un drošību.

Dzimumu aizspriedumi ir diskriminācijas veids, kas pamatojas uz indivīda dzimumu. Tas var ietekmēt klases skolēnus, nostiprinot stereotipus, ierobežojot iespējas un radot nevienlīdzīgu attieksmi dzimuma dēļ. MĒRĶIS: Veicināt iekļaujošāku un vienlīdzīgāku mācību vidi. MĀCĪBU REZULTĀTI: Izpratne par to, kas ir dzimumu aizspriedumi un kā tie izpaužas izglītības vidē. Dzimumu aizspriedumu ietekme uz skolēniem un to, kā to novērst.

Traucējošas uzvedības traucējumi ir stāvoklis, ko raksturo pastāvīga traucējoša rīcība. Tas var ietekmēt skolēnus klasē, kavējot mācīšanos un sociālo dinamiku. MĒRĶIS: Veicināt labāku izpratni par traucējumiem. MĀCĪBU REZULTĀTI: Izpratne par traucējošas uzvedības traucējumiem (DBD) un to raksturīgajām iezīmēm, kā arī stratēģiju izpēte, kā risināt un pārvaldīt DBD klases vidē.

Katrai rasei raksturīgie atšķirīgie mati, deguni, uzacis, acis pārsteidz ikvienu, kurš pirmo reizi ar viņiem tiekas. Taču tas nenozīmē, ka atšķirīgais ir jānoraida. MĒRĶIS: palīdzēt bērniem saprast, ka neatkarīgi no rases visi bērni ir vienādi – viņiem patīk kopā spēlēties, ēst saldējumu un mācīties. MĀCĪBU REZULTĀTI: Skolēniem jāsaprot, ka iemesls atšķirībām starp cilvēkiem ir dabas apstākļi, kādos viņi dzīvojuši ilgu laiku, un saiknes trūkums starp tiem pagātnē.

Dažādu etnisko izcelsmi vajadzētu izmantot, lai bagātinātu skolēnu zināšanas par to, cik plaša un krāsaina ir pasaule un cik daudz interesantu cilvēku tajā dzīvo. MĒRĶIS: palīdzēt bērniem saprast, ka neatkarīgi no atšķirīgās vēstures, ģimenes saitēm, reliģijas, kultūras utt. viņi var mācīties un izklaidēties kopā gan skolā, gan ārpus tās. MĀCĪBU REZULTĀTI: Skolēni pamazām zaudē aizspriedumus pret atšķirīgajiem klasesbiedriem, un tas saīsina attālumu starp viņiem.

Bērnu atšķirīgā dzimtā valoda dažkārt noved pie atsvešināšanās, izolācijas un atstumtības. Tā ir nepieļaujama pedagoģiska kļūda, no kuras var izvairīties, vispirms izmantojot “lingua franca”. MĒRĶIS: Veicināt ātrāku uzņemošās valsts un jauno klasesbiedru valodas apguvi. MĀCĪBU REZULTĀTI: Ienākot jaunajā valodā un jaunajā vidē, skolēni izmanto trešo valodu, lai sazinātos, kurā viņi sazinās un pielāgojas. Ar dažādu spēļu un lietotņu palīdzību skolotāji iepazīstina viņus ar uzņēmējvalsts valodu.