Kit di strumenti per educatori e genitori

Juan è un bambino di 8 anni che ha difficoltà a organizzare lo spazio in relazione a se stesso e ai diversi oggetti mobili, a controllare la dispersione e l’occupazione degli spazi vuoti.

Helena è una bambina di 6 anni che mostra difficoltà nell’identificare, riconoscere e definire le proprietà.

David è un ragazzino di 11 anni che ha difficoltà a comprendere testi quotidiani, mediatici e scolastici in diversi formati e supporti.

Jane è una bambina di 10 anni che frequenta la quinta elementare e che ha difficoltà a seguire le regole della classe e si è dimostrata sfiduciata nei confronti degli insegnanti e dei compagni.

Rachel, una bambina di 11 anni, ama le automobili. Vuole diventare amica dei suoi compagni di classe maschi, anch’essi interessati alle auto. Ma i compagni maschi la respingono spesso.

David è un bambino di 9 anni. L’insegnante ha scoperto che David veniva preso in giro dai compagni di classe perché indossava abiti e scarpe logore e perché non aveva un pranzo adeguato.

Jack è un bambino di 5 anni con un disturbo del linguaggio caratterizzato da difficoltà nelle abilità linguistiche ricettive ed espressive.

John è uno studente di 15 anni. Gli è stata diagnosticata l’ADHD e vive anche sfide sociali e razziali, essendo uno dei pochi studenti di colore della sua scuola.

Emily è una bambina di 10 anni a cui è stato diagnosticato un disturbo nello spettro dell’autismo. Ha problemi di interazione sociale e di comunicazione e tende a mettere in atto comportamenti ripetitivi.

Artūras è un bambino di 9 anni che non riesce a leggere una seconda volta la stessa parola che ha appena letto. Un semplice “mamma” non viene sillabato.

Aistė, una bambina di otto anni, è riluttante e incapace di esplorare cose nuove e ha difficoltà a mantenere l’equilibrio. Le mancano la fiducia in se stessa e le capacità di affrontare nuove situazioni.

Lina, bambina di 7 anni. Si osserva che perde la propria stabilità quando l’ordine o il calendario dei compiti cambia e che viene sopraffatta dai limiti di tempo e dai cambiamenti. In questi casi, la bambina avverte segni fisici di disagio, come sudorazione, brividi e palpitazioni.

Un bambino attivo di 8 anni ama correre nei corridoi con i suoi amici e da solo, ed è riluttante a impegnarsi in attività più tranquille perché è molto distratto e reagisce ai rumori estranei.

Un bambino di 10 anni, socievole e amichevole, ha difficoltà nelle lezioni di lingua: le sue capacità di lettura non sono ancora sufficienti, con conseguente difficoltà di comprensione e di rielaborazione dei testi letti.

Una bambina di 10 anni è popolare con gli amici e attiva. Ha molte lacune nell’apprendimento a causa di problemi emotivi. Manca di motivazione all’apprendimento. Sembra che i problemi siano più emotivi che intellettuali.

Efe ha 11 anni e viene dalla Turchia. Non conosce il bulgaro, sa che non continuerà gli studi in Bulgaria e si rifiuta ostinatamente di parlare la lingua.

Sophie ha 9 anni ed è nata da un matrimonio misto tra una donna bulgara e un cittadino americano con origini giapponesi. Nata e vissuta in Cina, è arrivata senza alcuna idea della Bulgaria.

Henry è un radioso bambino vietnamita di 6 anni, incredibilmente affascinante e pieno di energia. Completamente diverso nell’aspetto dai suoi compagni di classe, suscita simpatia e gioia.